研究保密問題，就不得不涉及密碼。保密與密碼具有明顯的互相保護關(guān)系，兩者形成“互護”機制。

密碼是保密的基礎(chǔ)支撐及技術(shù)手段。密碼法明確指出，密碼是指采用特定變換的方法對信息進行加密保護、安全認證的技術(shù)、產(chǎn)品和服務(wù)。密碼分為核心密碼、普通密碼和商用密碼。核心密碼、普通密碼用于保護國家秘密信息，核心密碼保護信息的*高密級為絕密級，普通密碼保護信息的*高密級為機密級。核心密碼、普通密碼屬于國家秘密。商用密碼用于保護不屬于國家秘密的信息，即用于保護商業(yè)秘密、工作秘密和敏感信息。概言之，密碼是保護各類秘密信息的技術(shù)手段，是保密工作的基礎(chǔ)支撐及技術(shù)手段。

保密工作的核心使命之一就是保障密碼安全。保密法強調(diào)，保密工作實行突出重點的原則，即突出保護核心秘密、重點部門（產(chǎn)生和保存國家秘密集中的部門以及涉密等級高的部門）、重要人員（經(jīng)常接觸或管理高密級國家秘密的人員）。由于密碼是保護國家秘密及其他各類秘密信息的關(guān)鍵技術(shù)，尤其核心密碼、普通密碼本身就屬于國家秘密，因此密碼的重要程度、涉密等級，都明顯高于其他性質(zhì)的秘密。密碼是“國之重器”，是國家的戰(zhàn)略性資源，密碼部門和密碼人員都是保密工作的關(guān)鍵和重中之重。

無論是保密工作還是密碼工作，都堅持黨的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，落實“黨管保密”“黨管密碼”的根本原則，并統(tǒng)一隸屬于各級黨委辦公廳（室），具體由黨委辦公廳（室）直接領(lǐng)導(dǎo)。這就避免了保密工作與密碼工作“多頭管理”“政出多門”的弊端，實現(xiàn)工作職責(zé)有分工，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)“不分家”。

在總體國家安全觀、國家安全戰(zhàn)略的引領(lǐng)下，保密工作與密碼工作必須做到協(xié)調(diào)一致，落實齊抓共管，并與國家安全、情報、網(wǎng)絡(luò)安全、公共安全等相關(guān)工作實現(xiàn)更廣泛的戰(zhàn)略協(xié)同，共同服務(wù)和支撐國家安全體系建設(shè)，保障國家安全和社會穩(wěn)定。

根據(jù)著力推進國家安全體系和能力現(xiàn)代化的戰(zhàn)略部署，保密、密碼行政管理部門可共同組建保密與密碼工作專項小組，統(tǒng)一開展保密或密碼監(jiān)督檢查工作，并會同其他相關(guān)部門，組建更大規(guī)模的協(xié)調(diào)機構(gòu)，進行更廣泛的聯(lián)動與合作，開展影響更為深遠的專項活動。

隨著政府機構(gòu)改革的不斷推進，一些地市級及以下保密、密碼行政管理部門進行合并，應(yīng)積極探索合署辦公機制，不斷強化保密與密碼常態(tài)化協(xié)同機制。

保密與密碼“互護”協(xié)同機制表明，應(yīng)將保密、密碼有機整合起來，綜合性地進行考察與研究，避免把兩者相互割裂，孤立地看待問題。為此，保密、密碼專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)堅持系統(tǒng)發(fā)展的理念，根據(jù)國家安全戰(zhàn)略、網(wǎng)絡(luò)強國戰(zhàn)略、密碼強國戰(zhàn)略對保密、密碼人才培養(yǎng)的各自需求，統(tǒng)籌制定兩類專業(yè)人才的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)定位、畢業(yè)要求、課程體系等，貫通保密、密碼兩類專業(yè)的聯(lián)系，協(xié)調(diào)推進兩類專業(yè)建設(shè)，推動保密、密碼專業(yè)人才培養(yǎng)高質(zhì)量發(fā)展。

一是推進保密、密碼學(xué)科專業(yè)交叉融合。尤其在課程建設(shè)上，設(shè)置適用于兩類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。密碼科學(xué)與技術(shù)專業(yè)應(yīng)開設(shè)必需的《保密技術(shù)》《保密工作概論》或《保密管理概論》等相關(guān)課程，保密管理專業(yè)、保密技術(shù)專業(yè)應(yīng)開設(shè)《密碼學(xué)》《密碼工作概論》《密碼管理》等相關(guān)課程，這樣不僅讓保密專業(yè)的學(xué)生懂密碼，也讓密碼學(xué)專業(yè)的學(xué)生懂保密，培養(yǎng)既精通保密、也通曉密碼的復(fù)合型專業(yè)人才，以滿足保密、密碼兩者協(xié)同發(fā)展對高素質(zhì)專業(yè)人才的迫切需求。

二是注重保密、密碼相關(guān)主體協(xié)同聯(lián)動。拓展保密、密碼專業(yè)人才培養(yǎng)生態(tài)鏈，打通“政產(chǎn)學(xué)研用”融合的“*后一公里”，形成保密、密碼人才培養(yǎng)的強大合力，調(diào)研保密、密碼行政管理部門及相關(guān)用人單位對保密、密碼專業(yè)人才培養(yǎng)的需求，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與使用“無縫”對接。

三是跨學(xué)科建設(shè)教師隊伍。對兩類專業(yè)的教師均進行保密、密碼管理實踐鍛煉，并提供保密、密碼新技術(shù)發(fā)展和管理前沿的培訓(xùn)，使其不斷更新、優(yōu)化專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，提高跨學(xué)科育人能力。同時，打破院系、專業(yè)之間的壁壘，將相關(guān)教學(xué)組織、教學(xué)資源、教學(xué)成果基于保密、密碼專業(yè)進行再組織、再優(yōu)化，構(gòu)建專業(yè)人才培養(yǎng)的長效互動機制。

推動保密、密碼專業(yè)特色內(nèi)涵建設(shè)有機融合，構(gòu)建保密、密碼特色課程，促使人才培養(yǎng)的目標更加精準、指向性更加明確、舉措更加具體、特色更加鮮明。突破課程之間的人為界限，充分發(fā)揮保密、密碼特色課程、優(yōu)勢課程的輻射帶動效應(yīng)，推動各類課程圍繞保密、密碼特色相互聯(lián)動、取長補短，在課堂教學(xué)中靈活穿插保密、密碼典型案例及微課，潛移默化開展保密、密碼優(yōu)良傳統(tǒng)教育。

高校應(yīng)主動對接保密、密碼行政管理部門及工作機構(gòu)，構(gòu)建人才培養(yǎng)協(xié)商合作機制，充分依托和利用保密、密碼行業(yè)獨特資源優(yōu)勢，推動人才培養(yǎng)特色化、內(nèi)涵式發(fā)展。適時調(diào)研行業(yè)需求，挖掘行業(yè)典型案例，依托行業(yè)單位共建育人基地、特色課程、特色教材，跟蹤行業(yè)*新政策和發(fā)展動態(tài)，并充分發(fā)揮行業(yè)專家、學(xué)者的作用，邀請他們對人才培養(yǎng)方案、課程教學(xué)大綱、育人方法模式等進行審核指導(dǎo)，提出改進意見和建議。